PSICOMOTRICIDAD

       Todas las semanas realizamos al menos una sesión de psicomotricidad, oficialmente los viernes. Aunque aprovechamos muchos momentos del aula para jugar con el cuerpo en movimiento y con la expresión corporal.

       La psicomotricidad favorece la adquisición y desarrollo de la conciencia de uno mismo a partir de las vivencias con el propio cuerpo en el espacio y en el tiempo, contribuyendo al desarrollo del ámbito motor: el cuerpo humano global y sus segmentos, sensaciones y percepciones, orientación espacial y temporal, propiedades sonoras del cuerpo, control del mismo, respiración, reposo, relajación...

        Las actividades se realizan un un aula diáfana, con materiales psicomotrices adaptados: pelotas, bancos, aros, cuerdas, telas, sacos de arena, zancos, túneles de gateo, colchonetas,...

         Para este tipo de actividades, es necesario que los niños/as vengan al cole con ropa muy cómoda y zapatillas con velcro. 

      La semana pasada estuvimos experimentando con aros, y vivenciando conceptos como arriba/abajo, dentro/fuera, alto/bajo, deprisa/despacio... Y trabajando habilidades diversas: equilibrio, paso, trote, carrera, salto, gateo...

CUMPLEAÑOS DE DAVID

       Hoy, David nos ha traído unos zumos y unas galletas muy ricas para celebrar su cumple, porque ya tiene tres años.

CÓMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS ESCUCHEN...

      Sus métodos de comunicación, ilustrados con dibujos que demuestran estas técnicas en acción, ofrecen innovadoras maneras de resolver problemas comunes:

• Enfrentarse con los sentimientos negativos de su hijo --la frustración, la decepción, la ira, etc. • Expresar su enojo sin ser ofensivo • Conseguir la cooperación voluntaria de su hijo • Poner límites firmes y mantener la buena voluntad • Encontrar otras alternativas al castigo • Resolver conflictos familiares pacíficamente.

CANCIONES DE LA ASAMBLEA

                         

LOS RINCONES DE CLASE

       La clase está compuesta de distintos espacios donde los niños realizan simultáneamente actividades diferentes. A estos espacios les llamamos RINCONES. 

       En ellos se permite que los niños/as escojan las actividades que quieren realizar, dentro de las propuestas establecidas por la maestra o por el grupo. A ello se unen los límites que supone compartir las diferentes posibilidades con los demás.

       Poco a poco os iré mostrando lo que hacemos en cada uno de ellos. En esta entrada os enseño un poco de cada RINCÓN.

  

RINCÓN DE PLÁSTICA

RINCÓN DE BIBLIOTECA

RINCÓN DE CONSTRUCCIONES 

Y LÓGICO-MATEMÁTICA

RINCÓN DE LA CASITA

 

RINCÓN DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

IYOKÉ

        Iyoké es un niños muy pequeño y sueña cómo sería su vida si fuera diferente. ¿Y si fuera tan alto como su amiga la jirafa, tan fuerte como el orangután o tan rápido como la gacela? Visto desde una perspectiva tan pequeña como la suya puede parecer que todo son ventajas, pero Iyoké descubrirá que, para ciertas cosas, tampoco está tan mal ser pequeño.

       

Gracias a los originales y sorprendentes desplegables que encontramos en el interior, el niño podrá ver plasmados cada uno de los pensamientos y deseos que al pequeño Iyoké le vienen a la cabeza y comparte con nosotros. Un libro-juego magnífico que hará volar la imaginación de los más pequeños de la casa.                              

OTOÑO

           Hoy hemos preparado la base de lo que será nuestro árbol de otoño. Hemos utilizado los colores típicos de esta estación para pintar y lo hemos hecho de una forma muy divertida.

 

        Al principio, se han acercado a la actividad con un poco de timidez, pero en cuanto han puesto sus manos sobre la pintura, han descubierto una sensación que les ha gustado mucho. Se lo han pasado en grande.

       Pero se han manchado un poquito. Lo siento, papis.

CANCIONES DE OTOÑO

                         

LETRAS CON TAPONES DE LECHE

   

       Desde pequeños, las letras nos acompañan por donde vamos, y dan mucho juego. Aquí tenéis un alfabeto hecho con tapones, convertido en un sencillo juego de asociación visual.
      Se van familiarizando con las formas de las distintas letras y algunos niños ya van discriminando las de su nombre. Es gracioso oírles hablar entre ellos cuando dicen: "Esta es la mía", refiriéndose a la inicial de su nombre.
      Otros dan un paso más y me preguntan cómo se llaman las letras que van emparejando. Les encanta.

El entorno como elemento educativo.